在探讨辽宁省劳动经济学校是否“乱”的问题时，我们需要从多个角度进行分析。首先，“乱”这个字本身具有主观性，可能指的是学校的管理秩序、学生的行为规范、教学质量或是校园文化等方面的问题。

从管理秩序来看，任何学校都可能存在一定的管理挑战。特别是在职业教育领域，由于学生的来源多样，背景各异，可能会导致管理上的复杂性增加。然而，这并不意味着所有职业学校都会出现混乱的局面。许多学校通过严格的规章制度和有效的管理措施，能够维持良好的校园秩序。

就学生行为规范而言，每个学校都有自己的校规校纪，旨在引导学生形成积极向上的学习态度和生活习惯。如果个别学生未能遵守规定，这可能是教育过程中需要改进的地方，但不能因此断定整个学校都处于无序状态。

至于教学质量，这是评价一所学校好坏的重要标准之一。辽宁省劳动经济学校作为一所以培养技能型人才为主的机构，其教学质量和课程设置应当符合市场需求和社会期望。如果学校能够持续优化课程内容，提升教师队伍的专业水平，并与企业合作提供实习机会，那么它就能为学生提供一个良好的学习环境。

最后，关于校园文化的建设也是衡量一个学校是否健康发展的关键因素之一。积极向上、团结友爱的文化氛围有助于促进师生之间的交流与合作，增强集体凝聚力。

综上所述，我们不能简单地用“乱”来形容辽宁省劳动经济学校的情况。当然，在具体实践中可能存在一些不足之处需要改进和完善。希望该学校能够不断努力，为学生创造更加优质的成长环境。