【部编人教版四年级语文上册《延安,我把你追寻》教学设计】在小学语文教学中，诗歌教学是培养学生语言感受力和情感体验的重要途径。《延安，我把你追寻》是一篇充满革命情怀和历史厚重感的现代诗，通过描绘对延安的深情追忆，表达了对革命精神的敬仰与传承。本课的教学设计旨在引导学生理解诗歌内容，体会作者的情感，并激发他们对革命历史的兴趣与热爱。
一、教学目标总结
| 教学目标 | 具体内容 |
| 知识与技能 | 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 掌握本课生字词，理解重点词语含义。 3. 初步了解诗歌的结构和表达方式。 |
| 过程与方法 | 1. 通过朗读、讨论、品读等方式，深入理解诗歌内涵。 2. 引导学生联系生活实际，体会诗歌中的情感。 |
| 情感态度与价值观 | 1. 感受延安精神，培养热爱祖国、珍惜幸福生活的思想感情。 2. 激发学生对革命先烈的崇敬之情，增强民族自豪感。 |
二、教学重难点
| 教学重点 | 教学难点 |
| 1. 理解诗歌内容，把握作者的思想感情。 2. 学习诗歌的语言表达特点，体会其艺术魅力。 | 1. 如何引导学生深入体会“追寻”这一主题背后的历史意义。 2. 如何帮助学生将个人情感与诗歌内容相结合，提升审美能力。 |
三、教学过程设计（简要）
| 教学环节 | 教学内容 |
| 导入新课 | 通过图片或视频展示延安的历史风貌，引发学生兴趣，引出课题。 |
| 初读感知 | 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解诗歌内容。 |
| 品读感悟 | 分段朗读，分析重点句式，引导学生体会作者的情感变化。 |
| 拓展延伸 | 结合课文内容，开展小组讨论，探讨“延安精神”的现实意义。 |
| 总结升华 | 回顾课文内容，引导学生谈收获，强化情感教育。 |
四、教学评价建议
| 评价方式 | 内容说明 |
| 课堂表现 | 观察学生在朗读、讨论、发言中的参与度与积极性。 |
| 作业反馈 | 通过写读后感、仿写诗歌等方式，检测学生对课文的理解程度。 |
| 小组合作 | 通过小组活动，评估学生的合作意识与语言表达能力。 |
五、教学反思建议
- 教师角度：教学过程中应注重情感引导，避免过于侧重知识讲解而忽视情感体验。
- 学生角度：鼓励学生多角度思考，结合自身经历进行联想，提升阅读深度。
- 课堂氛围：营造轻松、开放的学习环境，让学生敢于表达自己的观点。
结语：
《延安，我把你追寻》不仅是一首诗，更是一段历史的回响，一种精神的传承。通过本课的教学，希望学生能在感受文字之美的同时，铭记历史、珍惜当下，做一个有理想、有担当的新时代少年。
