【为什么说高等教育要回归常识】在当前高等教育不断发展的背景下，一些深层次的问题逐渐显现。例如，教育功利化、学生学习动力不足、教学质量参差不齐等现象，引发了社会对高等教育本质的深刻反思。因此，“为什么说高等教育要回归常识”这一问题，成为教育界和公众关注的焦点。
所谓“回归常识”，指的是重新审视教育的基本目标与核心价值，即培养人、发展人、服务社会。这不仅是对教育理念的回归，更是对教育实践的反思与重构。
一、
随着社会的发展和科技的进步，高等教育在追求创新和效率的同时，也面临诸多挑战。部分高校过于注重排名、论文数量和就业率，忽视了教育的本质——培养具有独立思考能力和社会责任感的人才。因此，高等教育需要回归常识，从以下几个方面进行反思与调整：
1. 重视基础教育：大学教育应建立在扎实的基础知识之上，而非一味追求高深理论。
2. 强化育人功能：教育不仅仅是传授知识，更应注重人格塑造与价值观引导。
3. 提升教学质量：教师应以学生为中心，注重教学方法与课堂互动。
4. 减轻功利导向：减少对升学率、论文数量等指标的过度关注，注重学生的全面发展。
5. 加强实践能力：通过实习、项目制学习等方式，提升学生的实际操作与创新能力。
二、表格展示
| 问题 | 内容说明 |
| 什么是“回归常识”？ | 回归教育的本质，强调以人为本、注重育人、夯实基础、提升质量。 |
| 当前高等教育存在哪些问题？ | 教育功利化、学生学习动力不足、教学质量参差不齐、重科研轻教学等。 |
| 为什么要回归常识？ | 为了恢复教育的初心，培养全面发展的高素质人才，推动社会进步。 |
| 如何实现“回归常识”？ | 强化基础教育、提升教学质量、减轻功利导向、加强实践能力等。 |
| 回归常识的意义是什么？ | 提高教育质量、增强学生综合素质、促进教育公平与社会和谐。 |
三、结语
高等教育不应只追求形式上的繁荣，而应回归教育的本质，关注学生的成长与发展。只有真正“回归常识”，才能培养出更多有思想、有能力、有担当的时代新人。
